走近教育家——蔡元培生平简介概述

蔡元培在1912年发表的《对于教育方针之意见》中，从“养成共和国民健全之人格”的观点出发，提出“五育”并举的教育思想：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废。

蔡元培提出的“五育”并举的教育方针，是中国教育史上第一个完整的民主主义教育方针，也是我国近代对德智体美和谐发展教育方针最全面的论述。

蔡元培任北京大学校长时提出的“思想自由，兼容并包”的学术思想，他认为不同学派的并存，各种学术观点的自由讨论，使学生能够广泛地接触教员中不同学派的观点，不圆于一己之见、一家之说，令学生有自由选择的余地。这样能使学生兼听则明，有利于启发学生的思路，有利于培养学生的独立研究能力和探索真理的兴趣，使学生有可能从不同学派的比较中引出新义，提出自己的创见。

“思想自由，兼容并包”不仅成为蔡元培主持北大教育工作的重要指导思想，同时也是他所坚持的办学原则。此思想提出后，一批具有新文化、新思想的代表人物进入北大，北大因此而成为中国思想活跃、学术兴盛的最高学府。“思想自由，兼容并包”的思想在接纳新文化、反对封建文化方面起到了积极作用。

梁漱溟曾说，蔡元培从思想学术上为国人开导出一股新潮流，冲破了旧有习俗，推动了大局政治，这是十分正确的。正是因为蔡元培的兼容并包、思想自由，使得新文化有了立脚之地，使得北大成为新文化运动的堡垒，科学民主的思想得以传播。因此从这个意义上讲，蔡元培不仅是现代北大的缔造者，也是中国现代大学理念和精神的缔造者。

北京大学文科哲学门第二次毕业摄影(1918年6月)

前排左五蔡元培、左七梁漱溟

“尚自然、展个性”是蔡元培针对封建教育无视学生的特点，违反自然，压抑、禁铟、束缚个性而提出的教育主张。他说教育者应“深知儿童身心发达之程序，而择种种适当之方法以助之”。就像农家对待植物那样，“干则灌溉之，弱则支持之，畏寒则置之温室，需食则资以肥料”。

在教学方法上，蔡元培认为要顺应受教育者身心发展的实际，教育科学的实验研究要摈弃注入式教学方法，强调用启发式进行教学，特别是学生自动、自学、自己研究的方法。

蔡元培认为大学应当成为研究高深学问的学府，这是蔡元培办学的指导思想，也是他大学教育思想的出发点。他还提出，大学不能只是从事教学，还必须开展科学研究。他要求大学教员不是灌输固定知识，而是对学问有浓厚的研究兴趣，并能引起学生的研究兴趣；大学生也不是死记硬背教员的讲义，而是在教员的指导下自动的研究学问。为了使大学能承担起教学、科研双重任务，他极力主张“凡大学必有各种科学的研究所”。

他在《论大学应设各科研究所之理由》的文章，详列了三点理由：一是“大学无研究院，则教员易陷入抄发讲义不求进步之陋习。”二是设立研究所，为大学毕业生深造创造条件。三是使大学高年级学生得以在导师指导下，有从事科学研究的机会。